姓名

蔡玉辉

年 龄

49

职 称

副教授

职务

/

学历及学位

文学硕士

大学教龄

26 年

从事

专业

英语语言文学

教 学 情 况

⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；

⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；

⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；

⑸获得的教学表彰 / 奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。

主讲课程：

1 ．英国文学史及选读，必修， 2 学时 / 周， 1998 － 2000 级共约 400 余人；

2 ．英国文学导论，硕研必修， 2 学时 / 周， 2000 － 2002 级硕研公约 200 余人，（包括研究生课程班和学科教学教育硕士）；

3 ．西方古典文论，硕研方向必修， 3 学时 / 周， 02 级英美文学方向硕研 3 人。

主持教研项目：

“高校英语专业文学课教学中的文化素质教育研究”，安徽省教育厅省级教学研究一般项目， 2003 年 7 月－ 2005 年 6 月，本人为项目主持人。

教学研究论文：

“英国文学概论建构刍议”，《山东外语教学》，国家级， 2003 年第 4 期。

教学奖励：

安徽省优秀教学成果奖二等奖，安徽省教育厅，第一完成人， 1993 年；

安徽师范大学优秀教学成果奖一等奖，安徽师范大学，第一完成人， 1993 年；

“皖泰”教师教学优秀奖，安徽师范大学，第一完成人， 1999 年。

学 术 研 究

⑴近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、类别、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑵在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序，不超过十项）；⑶获得的学术研究表彰 / 奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序，不超过五项）。

学术研究课题：

“英美文学作品的文化解读研究”，校专项研究基金，安徽师范大学， 2003.7 — 2004.12, 主持人。

发表学术论文：

“《喧哗与骚动》与《佩德罗·巴拉莫》叙事手法之比较”，《国外文学》 ( 国家级 )2000 年第 1 期，杜撰；

“胡安·鲁尔福作品的文化蕴涵”，《国外文学》（国家级）， 2004 年第 1 期，杜撰。

姓　名

年龄

学历及学位

职　称

大学教龄

在教学中承担的工作

谢劲秋

38

博士

副教授

20 年

英国文学主讲

杜可富

56

本科

副教授

30 年

美国文学主讲

孙胜忠

40

博士

副教授

15 年

英国文学主讲

孙妮

45

博士

副教授

20 年

英国文学主讲

顾发良

33

硕士

讲师

10 年

英美文学主讲

现状（含教学内容、教材建设、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果等方面）

目前的英美文学分两门课程开设，均为本科英语专业必修课，其中英国文学讲授两个学年，美国文学讲授一个学年。英国文学的教学内容为英国文学史和作品选读，使用的是由刘炳善编著的《英国文学简史》（河南人民版）和吴伟仁编选的《英国文学史及作品选读》（北京外语教学与研究版，上、下册）。美国文学的教学内容也是文学史和作品选读，使用的是常耀信编著的《美国文学简史》（南开大学版）和程爱民主编的《美国文学选读》（南京师大版）。因此，教材基本上是用现行通用教材，尚谈不上自主建设。

目前的教学条件基本上是传统的讲台、黑板与粉笔，教学手段是口授、板书、作业批改、测试等等，尚未利用任何现代化教学手段。为了提高教学效果，教学人员主要采用了改善教学方法和合理选择、处理教学内容的措施。在教学方法上改变以往“满堂灌”的方式而采取讲授与讨论相结合的方法，让学生参与教学过程，既提高其兴趣，又培养其作品解读能力；在教学内容上改变以往“史”与“读”分开的方式，而将史实的介绍融入作品解读之中，使内容的安排服从于文学解读能力培养的目标。

由于教学方法的改进和教学内容的合理安排，英美文学课程的教学效果逐年提高，具体体现于学生对文学课的兴趣不断增加，报考英美文学方向研究生的人数在逐年增加。

（可另附纸张）

课程建设的总体目标是：

•  依据学分制下英国文学课程设置要求，确定与课程要求和英语专业教学新大纲相适应的英国文学教材，拟更换《英国文学选读》。

•  在确定教材的基础上，进行一年左右的教学实践，确定英国文学史中的“比讲”与“选讲”史实，选定英国文学作品的“必读”和“选读”篇目，确定课外阅读“参考书目”，在此基础上以“纲要”和“细目”形式定稿，并用 powerpoint 做成大纲式课件。

•  在完成目标“ 2 ”之后，英国文学课程主讲教师利用一年左右时间完成与“比讲”文学史实和“必读”作品相配套的教案写作，并以 word 形式录入，以备网络使用。

•  在以上三项目标建设中同步进行相关教学研究，关注国内外同类课程研究动态，写出一至二篇教学研究论文并公开发表。

课程建设的步骤及主要措施是：

•  召集项目组成员开会，围绕项目建设目标进行讨论，统一思想和认识，确定相关内容，并进行分工，确定项目进展时间表。

•  按项目分工和进度表督促、检查项目进度。

•  召开项目组成员和相关专家参加的英国文学网路试用教案审稿会，以修改、充实、审定教案。

•  项目经费使用不搞平均主义，与完成任务情况挂钩。

课程负责人（签章）蔡玉辉

2004 年 2 月 28 日

学院意见

院长（签章）

年 月 日

评审委员会意见

主任（签章）

年 月 日

学校意见

年 月 日

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