精品课程建设立项申报书

申 报 单 位： 物理与电子信息工程学院

课 程 名 称： 模拟电子技术

课程负责人 ： 危 启 正

课程建设时间： 两 年

安徽师范大学教务处制

二○○五年 四 月八 日

一、课程负责人情况

姓名	危启正	年 龄	58岁	职 称	副教授
职务	教研室主任	学历及学位	硕士	大学教龄	23年
从事 专业	电子信息专业 通信工程专业
教 学 情 况	一：近三年来讲授的主要课程 1：《模拟电子技术》， 专业基础课，周学时4； 2：《高频电子线路》， 专业课，周学时4； 3：《电子测量仪器原理与应用》，专业课，周学时4； 4：《数字电路基础》， 专业基础课，周学时4； 5：《电子技术基础》， 科类基础课，周学时2。 学生总人数为480人。 二：实践性教学 1：毕业论文或设计总人数为30人； 2：教育实习总人数为60人。 三：教学研究项目 1：主持省教育厅教学研究项目《应用现代教育技术改革物理教学课程》 2002.4—2004.4； 2：参加安师大校级教学研究项目《电子线路课程双语教学改革及教材研究》 2003.6—2005.6 3：主持安师大校级精品课程《数字电路基础》的建设 2005.6—2007.6 4：主持安师大科类基础课《电子技术基础》教材的编写工作 2004.3—2004.6 5：主持省教育厅教学研究项目《电子技术基础》系列课程的综合教学改革研究 2004.12—2006.12 四：教学表彰/奖励 1：2002年主持的《高频电路多媒体教学课件制作》获安师大校级教学研究奖；
学 术 研 究	一：学术研究课题 1：主持《高分子PTC热敏电阻器生产质量计算机检测监控系统的研究》 二：学术论文 1：《亚微秒时间分辨电子自旋共振波谱仪的研制》，仪器仪表学报，国家级，第一著者，1996； 2：《档案文件的微波保护处理》，安师大学报，省级，第一著者，1995； 3：《张线传感器》，安师大学报，省级，第一著者，1995。 三：学术研究表彰/奖励 1：1995年主持的《档案文件的微波保护处理》项目获安徽省科技进步 等奖； 2：1996年主持的《亚微秒时间分辨电子自旋共振波谱仪的研制》项目获安徽省自然科学二等奖； 3：2002年主持的《高分子PTC热敏电阻器生产质量计算机检测监控系统的研究》获“皖泰”应用开发研究优秀成果一等奖。

二、主要教师情况

姓　名	年龄	学历及学位	职　称	大学教龄	在教学中承担的工作
陶文海	32	本科	讲师	9年	主讲、实验
方明星	33	硕士	讲师	10年	主讲、实验
徐 治	34	硕士	讲师	6年	主讲
吴朝晖	34	本科	讲师	11年	主讲、实验
胡寒筠	32	本科	讲师	9年	主讲
吴 彬	31	本科	讲师	9年	主讲、实验
张道秧	32	硕士	讲师	8年	主讲

三、课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

随着我国经济建设的深入进行和科学技术的不断发展，作为培养科技人才基地的高等学校，肩负着特殊的历史使命。我校承担着培养地方科技人才的重任。为此，我校提出了培养宽厚型、复合型、开发型、创新型优秀人才的教学目标，以适应社会的需要。本科教学是高等教学的第一个阶段，应以基础教学为主，提倡以创新为核心的素质教学，全面提高学生的文化专业素质，而现代科学技术的特点是发展速度快，学科之间的交叉、渗透日益增强，新兴学科不断出现，学生也不可能在四年学习中掌握许多学科知识，但学生在四年的学习过程中，应该在专业上打下扎实的、宽厚的基础，以适应科学技术快速发展和多学科交叉发展的需要。对于专业基础课程《模拟电子技术》，我教研室在该课程的教学体系和教学内容建设上，具有自己的特色，取得了阶段性成果。这期间，教学内容经历了从单一发展到多元化的、从简单发展到复杂的过程。

我校模拟电子技术课程，最初阶段教学形式主要以课堂教授为主，辅以实验教学，教学内容较为简单且都是以介绍分立元件、器件、小规模电路结构及其组成的各种功能电路为主。随着八十年代科学技术的高速发展，一方面，新的科学技术出现，充实着国内模拟电子技术课程的教学内容，对其教学内容提出更高的要求；另一方面，为适应科学技术发展对人才的要求，又迫使我们对模拟电子技术课程的教学内容进行调整和更新。在这种形势下，我们一方面提出要提高课程内容先进性，同时也认识到在高等教育中，学生实践能力、创新能力的培养又是一个十分重要的问题，在这种理念驱使下，我们加强了学生实际动手能力和分析、设计能力的培养，这样学生通过理论课程的学习和实际动手能力的实践，基本掌握了模拟电子技术基础知识和基本技能， 再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中既能充分展现自己运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离，锻炼了学生分析问题、解决问题能力。进入九十年代，也就是IT技术高速发展时期，在这一时期，集成电路（IC）技术取得了令人瞩目的成就，为此，我们将模拟电子技术课程的部分内容整合进来，将先进的技术介绍给学生，体现了课程内容的先进性。在充实、整合理论教学内容的同时，我们对实验课程的内容也进行了重新设计、调整和规划，重视实验课程在学生学习中的地位和作用。

3-2 教学内容

我校模拟电子技术课程是电子专业、通信专业、信息专业及计算机专业学生专业基础学习的重要部分，对学生专业学习影响很大。几年来，我校针对目前电子技术发展的状况，根据教育部公布的本科专业的要求，对所设的电子工程、信息工程、通信工程等专业着手制定了新的教学计划，对原教学计划跟踪研究，借鉴国内一些院校成功教改经验，参考了其它同类专业的教学体系，经过多次研究、论证、评审，形成了最新教学计划毕。该教学计划是以培养具有良好的全面素质、复合型的知识结构、较强的创新精神和能力的高素质人才为目标。

我校模拟电子技术课程体系结构分为三大块：理论课程,实践课程,理论与实践的综合课程。其中理论课程内容体系如下：

1： 半导体器件；

2： 放大电路的基本原理；

3： 放大电路的频率响应；

4： 集成运算放大电路；

5： 负反馈放大电路；

6： 模拟信号运算电路；

7： 有源滤波器和电压比较器；

8： 正弦波振荡电路；

9： 功率放大电路；

10： 直流稳压电源。

模拟电子技术课程实践课程体系如下：

1：开设一定的基础内容实验；

2：加强综合性、设计性实验。

3-3 教学条件

我们根据所订的模拟电子技术课程和实践教学的需要，结合各专业、各层次的要求的不同，选订的教材分别由高等教育出版社、电子工业出版社以及各大学的出版杜出版发行（都是面向21世纪课程教材）。

实践教学在人才培养中的重要性已为大家所熟知，但对此重要性的认识又是在不断深化，要求亦在不断提高，现在大多认为通过理论和实践教学，学生应具备模拟、综合和系统集成等能力。实践教学具有综合性和多样性，包括实验、课程设计、毕业设计、社会调查、各类设计竞赛、科研实践等课内外实践性环节，如何建立一个从低年级到高年级、由易到难、由简单到复杂的循序渐进的实践教学体系，是一个很复杂的工作。

实验课内容的改革，一般都是减少单纯验证性实验，增加与课程设计相结合的综合设计型实验。我校己普遍自制或选用各种CAI软件以辅助教学。加强实验的实用性、综合性、创造性。对于课程设计应体现课程体系的基础性、完整性和先进性，强化综合应用意识,可利用EDA工具，让学生进行功能电路的设计、模拟，既培养学生的基本实验技能，又可让学生了解当前电子设计领域的先进技术，接受新的设计思想和方法。

3-4 教学方法与教学手段

随着电子技术的飞速发展，模拟电子技术课程的内容不断增加；另一方面，为了适应社会主义市场经济体制对人才多样性、多变性的要求，我国的本科教育正向着综合化、基础化、宽口径方向发展，新课程不断开设，使原有课程的学时不断压缩，模拟电子技术作为电子专业、通信专业、信息专业及计算机专业学生的一门基础课，为了夯实基础，模拟电子技术课程教学又不能蜻蜓点水，还必须扎扎实实。因此，模拟电子技术课程教学的现实问题，真所谓“内容多、发展快、学时紧、要求高”。而诸多问题集中到一点，就是学时紧，只要学时紧的问题解决了，其它问题就会迎刃而解。根据多媒体课堂教学信息量大、节省时间的特点，我们决定开发研制模拟电子技术课程多媒体CAI课件。我们选择了Windows环境下的演示文稿创作软件Microsoft PowerPoint。它功能强大，开放性强。经过精心制作、课堂试用、调整修改，用于课堂教学效果很好，深受学生欢迎。利用CAI 课件在多媒体教室上课，不仅解决了学时紧张的实际问题，也解决了大班上课，学生看不清黑板听不清声音的实际问题。

计算机辅助教学，能增加课堂信息量，开阔学生的视野，使教学形式更加生动形象，是课堂教学的发展方向。成功的CAI课件，对教学方法和教学手段的改革将起到极大的推动作用，我们将在现有水平上，不懈努力，不断探索，为教学改革做出应有的贡献。

3-5 教学效果

加强模拟电子技术课程教学方法及教学内容改革，使学生切实掌握模拟电子技术课程理论，了解学科的最新研究成果，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力起着极其重要的作用。

我教研室模拟电子技术课程教师责任感强，学术造诣高，团结协作精神好，有合理的知识结构和年龄结构，是一个优秀的教学团队。他们积极开展教研活动，取得了一系列教研成果，运用现代教育技术手段，改革教学方法、教学内容，有效调动学生的学习积极性，教学效果优秀。

而且参与模拟电子技术精品课程建设的教师绝大多数都参与过安师大校级精品课程《数字电路基础》的建设工作，都有着丰富的经验。

模拟电子技术课程对实验要求很高，结合理论课的教学改革，实验教学中大量开设了设计型和研究型实验，促进了学生的创新能力、实际动手能力和实事求是科学精神的培养。考虑到实际教学改革和不同专业学生的需要，模拟电子技术课程教师在选用优秀统编教材的同时，指导学生大量阅读原著和导读导教的指导书，提高了教学质量，培养了学生认识、理解和归纳的能力。

在每年我校开展的学生对教师的测评中，模拟电子技术课程的教师均获得优秀评价。在教师相互评价中，其它课程授课教师对模拟电子技术课程教师的教学水平、学术造诣及运用现代教育思想不断推动教学改革等方面亦予以肯定。

四、课程总体建设目标、步骤及主要措施

4-1课程总体建设目标

加强本课程的调研和优化，进行多层次系列课程的建设和改革，紧跟学科发展的步伐，不断深化教学内容的改革，及时反映学科领域的最新科技成果，保证教学内容的先进性，加快CAI辅助教学软件、网络软件和录像教材等的配置和研制，使用网络教学与管理，使《模拟电子技术》成为本校的精品课程。

具体目标为：教学内容一流，教材建设一流，教学条件一流，教学方式一流，教学管理一流。大体分两步走，一年内力争教材建设一流，教学条件一流，教学内容一流；两年实现教学方式一流，教学管理一流。

4-2建设步骤

用两年时间，将本课程建设为安徽师范大学的精品课程，在本校同类课程中处于领先地位。

1： 修订教学大纲；

2： 修订教学计划和教学进度表；

3： 建立教材；

4： 修订授课教案；

5： 制作多媒体教学软件；

6： 建立导师制；

7： 建立网站（或网页）。

4-3主要措施

一：修订教学大纲

（一）： 教学大纲包括课堂教学大纲和实验教学大纲两部分；

1： 课堂教学大纲修订后的具体内容包括课堂教学总课时，课堂教学的章、节名称和相应的分课时以及前续课程；

2： 实验教学大纲修订后的具体内容包括实验教学总课时，实验名称总目录（基础实验名称、综合性实验名称、设计性实验名称和研究性实验名称以及相应的实验分课时）；

（二）： 教学大纲修订后的具体内容将充分考虑到不同的专业需要，做到因材施教；

（三）： 教学大纲修订后的具体内容将充分考虑到后续相关课程的需要；

（四）： 教学大纲修订后的具体内容将及时反映本学科领域的最新科学技术研究成果；

（五）： 教学大纲通过短期修订建设将数字化，并且在互联网上发布以方便学生通过网络查看。

二：修订教学计划和教学进度表

（一）： 根据教学大纲修订教学计划；

（二）： 教学计划的修订包括修订课堂教学计划和实验教学计划；

1： 课堂教学计划修订后的具体内容包括课堂教学安排的学期时间，课堂教学总课时、周课时以及辅导课的课时；

2： 实验教学计划修订后的具体内容包括实验教学安排的学期时间，实验教学总课时，周课时；

（三）： 根据课堂教学计划修订课堂教学进度表；

1： 课堂教学进度表修订后的具体内容包括课堂教学的周课时，课堂教学的章、节名称和相应的分课时，辅导课的安排（包括辅导课的时间和形式），作业的布置（包括作业的题号或题目，次数和形式）；

2： 课堂教学进度表修订后的具体内容将充分考虑到不同专业的需要，做到因材施教；

（四）： 根据实验教学计划修订实验轮回表；

1： 实验轮回表修订后的具体内容包括实验教学的周课时，实验教学的具体安排时间，每个实验的名称、分课时和所在的实验室房间号以及相应的实验指导教师的信息，学生的分组数和每组的学生人数；

2： 实验轮回表修订后的具体内容将充分考虑到不同专业的需要，做到因材施教；

3： 实验轮回表通过短期修订建设后将数字化，并且在互联网上发布以方便学生通过互联网查看。

三：建立教材

（一）： 教材的建立包括建立课堂教学教材，实验教学教材，参考教材和参考文献；

（二）： 课堂教学教材的建立包括建立课堂教学用书，习题集和学生学习指导用书；

1： 课堂教学用书的建立将根据课堂教学大纲直接选用国内的优秀教材或国外的先进教材；

2： 习题集和学生学习指导用书的建立将选用国内、外优秀或先进教材的配套用书，如果没有合适的将自己建立习题集和学生学习指导用书；

（三）： 实验教学教材的建立；

1： 实验教学教材的建立将根据实验教学大纲选用国内、外优秀或先进的实验教材，如果没有合适的将自己建立实验教材；

2： 实验教学教材的建立将考虑到不同专业、不同层次的需要；

（四）： 建立参考教材和参考文献目录库；

1： 根据教学大纲建立参考教材和参考文献目录库，以方便学生们根据不同的专业以及相关的后续课程进行有目的的、有计划的、有层次的选读；

2： 参考教材和参考文献目录库通过短期建设后将数字化，并且在互联网上发布以方便学生通过互联网查看。

四：修订授课教案

（一）： 根据教学计划和教学进度表以及教材修订授课教案；

（二）： 修订后授课教案包括课堂教学教案和实验教学教案两部分；

1： 课堂教学教案修订后的具体内容包括每章、节课堂教学的目的、重点和难点，每章、节课堂教学的主要内容和相应的课时安排，每章、节的课后习题或作业（包括作业的题号或题目，次数和形式）；

2： 实验教学教案修订后的主要内容包括实验名称，实验目的，实验仪器或器材，实验原理，实验内容，实验步骤，实验中的注意事项和实验数据的处理以及设立相关的实验问题及其解答；

（三）： 授课教案修订后的具体内容将考虑到不同专业的需要；

（四）： 授课教案通过修订建设后将数字化，并且在互联网上发布以方便学生通过互联网查看。

五：制作多媒体教学软件

（一）： 根据授课教案制作多媒体教学软件；

（二）： 多媒体教学软件的制作包括制作多媒体课堂教学软件和多媒体实验教学软件；

（三）： 多媒体教学软件制作后将在互联网上发布；

1： 一方面可实现开发式教学，便于学生的自主学习（包括学生的课前预习，课后复习和习题解答以及实验的预操作）；

2： 另一方面可实现教学资源的共享，带动系列课程的建设。

六：建立导师制

（一）： 将学生按一定人数分组，每组指派一名教师指导学生学习，建立导师制；

（二）： 充分利用网络资源加强、完善导师制；

1： 将在互联网上发布指导教师的信息，方便学生与导师之间的联系；

2： 指导教师可将参考教材、参考文献目录和要求学生做的作业在互联网上发布，方便学生查找；

3： 学生可将自己在学习时遇到的问题和所做的作业通过互联网发给导师；

4： 指导教师可通过互联网进行答疑，并对学生的作业进行批阅；

（三）： 导师将由主讲教师和实验指导教师担任。

七：建立网站（或网页）

建立网站（或网页）作为与学习者交流的平台，力争两年内《模拟电子技术》课程资源全部上网。课程资源上网计划：

（一）： 2005年12月前完成下述内容的上网：课程介绍，教师介绍，教学大纲，教学计划、指定教材，参考教材和文献；

（二）： 2006年12月前完成下述内容的上网：教案、作业与思考题；

（三）： 2007年4月前完成多媒体教学软件的上网。

课程负责人（签章）

二ОО四 年 二 月 十八 日

五、推荐评审意见

学院意见

院长（签章）

年 月 日

评审委员会意见

主任（签章）

年 月 日

学校意见

年 月 日