《公共教育学》模拟试题（五）（时间 120分钟）

题号	一	二	三	四	五	得分
得分

1.最近发展区

2.教育目标

3.教育主体间性

4.班级组织

1.教育只要抓住学生身心发展的“关键期”及时施教就可以了。

2.人的全面发展就是全面发展的教育。

3.班主任及其工作的意义和作用主要体现在二个方面：一是班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证者，二是班集体的组织者和学生班级活动的指导者。

4.历史已经表明，文化和教育的落后，往往是产生和盛行政治上的偏激、盲从、专制主义的原因之一，而教育的兴旺发达，则是政治民主与进步的基础性条件。

5.社会的需要与班级主体的多方面需要，决定了班级组织只具有社会化功能。

1.简述教育学的研究对象和任务。

2.简述终身教育的四个支柱。

3.简述教育的文化功能。

4.简述教学策略制定与选择的依据。

1.论述我国当前基础教育新课程改革的具体目标。

2.论述教学过程的基本规律。

李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。

然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。

李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？

阅读上面的材料并回答下列问题：

1.你是怎样看待李南的教育观的？结合所学教育学的知识，试对李南的教育观加以评价。

（4分）

2.李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在？请帮助李南分析其境遇的原因。（6分）

3.李南如何才能走出困境？请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。

（6分）