中国工笔花鸟画      （96课时）

授课：吴冬声

一、教学目的

通过这单元课程的教学与实践，使学生对中国工笔花鸟画的基本内容、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统有个系统的了解，有一定程度上的认识，达到开阔视野细致的讲解、示范、介绍，使同学能正确地掌握和了解中国工笔画的技法和基础理论知识，为今后的学习与提高打下良好的基本。

二、教学的内容结构

1、前三周（48课时）讲解、熟悉中国工笔花鸟画的基本内容及独特的传统艺术形式和它的发展史（2课时）。再选择宋代花鸟画小品为范本，来做示范讲解和学习，并安排学生以临摹为手段的研究学习（46课时）。

（a）首先讲解分析中国花鸟画的基本概念，独特的艺术形式，它的发展史（2课时）。

中国花鸟画（工笔）是传统的三大画科之一。花鸟画顾名思义是以花鸟为题材的绘画作品，花鸟画描绘对象实际上不仅仅是花与鸟，而是泛指各种植物。按传统的分法，可分为花卉、蔬果、翎毛、草虫、畜兽等类。

中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。

花鸟画有它自己独特的艺术传统，就是以写为基础，借物抒情，托物言志为目的传统。所谓写生，并不是简单地模仿，再现客观的花鸟，而是要求在真实地描绘客观对象的同时能表现花鸟的生命力及其各不相同的特性。所谓借物抒情，托物言志，就是强调要抓住动植物与人的生活关系，思想情感的某种联系而给人以突出的表现。

中国古人在文明初始就对花鸟情有独钟，新石器时期的彩陶图案，大多以花鸟虫鱼为主题，展开绚烂多彩的联想，新疆阿斯塔那唐墓壁画的花鸟题材屏风画，河南临汝村出土的彩陶缸所绘的《鹳鱼石斧图》都不同观点的把它们视为中国最早的独幅花鸟画作品。

作为纯美术欣赏独立成科的花鸟画成熟于五代与宋。五代时期有两位成就较高的画家是黄荃、徐熙。

黄荃、徐熙可作介绍。（略）

宋代是中国花鸟画（工笔）繁荣时期，作为这一时期花鸟画的主流，是强调写生，而且追求细节的真实。现存的崔白的《寒雀图》、李嵩的《花蓝图》，佚名的《出水芙蓉图》就是这方面的代表作。

与宋代的强调写生的花鸟画相比，明清两代的花鸟画就完全是另一种风格了，中国水墨写意画花鸟已成熟。这要归功于明代著名画家徐渭与陈淳。特别是徐渭，他融合前人的简笔、泼墨、写意之法，结合写生加以革新创造，形成了又求形似，又构成法，强调抒情言志的水墨大写意画风。

清初著名画家朱耷、石涛、郑燮继承和发扬了徐渭所奠定的水墨大写意画传统。晚清到现代的大写意花鸟画百花齐放、争艳硕果累累，基本杰出的代表人物有吴昌硕、齐白石、潘天寿、陈之庄等到人。

（b）临摹学习是学习中国工笔花鸟画的一个必要手段。（这一阶段46课时）

向学生具体的介绍、讲解、学习临摹宋代花鸟画的步骤与方法。通过老师深一步地讲解与分析，使同学们能正确领悟掌握工笔花鸟画的技能方法和审美意趣，要求学生做到既使是临摹学习，也要具备良好地认识理解、仔细分析的能力。临摹过程中，启发学习发挥自己的思维想象力，溶入自己的理解和感受。让学生懂得掌握良好的学习方法。

选择宋代花鸟画小品《出水芙蓉图》作临摹示范讲解。（1课时）

接下来学生作画，教师辅导。

学生可另选宋代花鸟小品为范本。

《出水芙蓉图》临摹时间为15课时。

在要求学生正确掌握临摹的方法、步骤外，还要求学生对所临摹的作品有良好的领悟、表达能力。

如《出水芙蓉图》要让学生领悟这幅画构图和造型严谨，色彩鲜艳，表现荷花的固有色，排除固定光源的明暗关系，用遒劲有力的线勾勒和多层次地渲染，充分表现出盛开的荷花风采。

第一张作业完成后，作一次小结。

选择几张不同作业，做简单的点评。包括完成较好的作业和较差的作业。同时指出改进的办法。

再布置讲解第二张作业。学生选择好范画临摹。（16课时）

第三张临摹作业增加点难度和变化。选择以不同风格、不同方法的范画作范本。临摹要求应高于前两张。临摹仍为16课时。

三张临摹作业全部完成后，作一次较完整的总结，临摹学习告一段落。

（c）第四周为写生课。（16课时）

铅笔写生课这单元是为后面的创作课作准备的，这也是花鸟画课教学环节的难点。

讲解工笔花鸟写生的必要性和基本方法。这一内容的穿插与安排起到一个承前启后的作用，目的是把学生从前面的临摹学习中所掌握的技能、方法、对花鸟画的认识、理解，通过写生得到一次提升。让他们学会面对大自然，唤起艺术创作的激情。

为避免学生写生出现困难，教师应对方法、步骤作一次直观的写生示范。

重点说明写生练习需要作者对生活素材高度提炼和概括，写生时要防止自然主义的、照相机式地描对象。

学会根据自己的审美意识，面对生活、自然的景物选取素材，寻找“动人”的印象。作画写生过程要从大处着眼，整体把握，组织画面和具体表现总是在情景交融中进行，加强概括提炼突出第一印象的体现。

有两点值得强调：

①构图：花卉、植物确定之后，画面上的构图安排是极为重要的，一幅好的构图会起到强调立题的作用，构图本身就具有很强的艺术感染力。

②根据、取舍：不要受眼前素材局限，力求要表现对象生动、鲜明，主题明确、完美。这两点也是本课时的难点。

安排三课时，给学生整理写生稿，让他们面对自己繁杂的写生稿，做进一步的整理、加工。

教师做一次写生小结，为下面的课程做好准备工作。

（d）第五周开始完成创作作业。（32课时）

这个单元课程的内容是向学生讲授说明艺术创造来源于现实生活，现实生活是艺术创作的源泉，艺术创造离开了现实生活，也就成了“无源之水、无本之木”。

理论的讲解与创作方法的辅导同并进行，能起到良好的教学效果。

创作作业完成后，做个单元小结，结合学生的创作作业，做些点评。

通过学生创作作业的总结，给学生讲明一个道理：进入艺术创造首先要深入生活、观察生活、发现生活中美的事物，然后再选取适合表现美的方式和语言，经过自己的艺术想象即艺术构思表达出自己的审美情趣，才能构成艺术作品。这也是我们中国工笔花鸟画课程教学所讲授的一条健康、正确地艺术创作之路。

三、教学的难点、重点

如何写生是教学的难点，给学生讲授正确地写生、创作方法是教学的重点。

四、作业

1、临摹两张宋代花鸟画小品。

2、临摹一张现代花鸟画小品。

3、独立完成一幅花鸟画创作。