三、教学方案设计

1）教学方法的确定

教师要依据教学的实际需要，灵活地选择相应的教学方法进行教学

2）学习内容的确定

按照加涅的划分方法，学习的内容可以划分为这么几大类：事实的学习、概念的学习、技能的学习、原理　的学习和解决问题的学习

3）教学网站的设计

对于一个提供网络教育的教学网站来说，至少应该包含以下几个方面的内容：课程介绍、课件和课程材料、参考资料列表、多媒体教学材料、课程计划、班级计划、教学手册、选课系统、常见问题、咨询、教师和学生名册。

4）教学过程结构的设计

教学结构指的是在网络教育过程中所涉及到的各因素间相互作用相互联系而形成的一种系统结构。教学过程中的结构反映出了在网络教育过程中各个因素之间的相互关系，也决定了在网络教育过程中教学过程是怎样开展下去的，所以教学过程结构的设计就是要确定整个教学过程是如何进行下去的。

网络教育过程中教学过程同传统的课堂教学过程有明显的不同，主要表现在以下几个方面：

1. 对于一堂课的定义不同
2. 教学的内容不同
3. 教学内容可以重复再现
4. 教师和学生处于分离的状态
5. 学习评价
• 学习评价分为三种：诊断性评价、形成性评价和总结性评价
• 诊断性评价：诊断性评价指的是在学生学习新的课程以前所进行的一种评价
• 形成性评价：形成性评价就是在知识形成的过程中所进行的一种评价
• 总结性评价：总结性评价指的是一门课程完成以后所进行的一个评价过程
• 评价的方法很多，可以采用以下四种方法： 1. 结构化观察 2. 态度量表（问卷调查） 3. 形成性练习 4. 总结性测验

设计网络课程教学内容应注意的问题：

1. 设计好各种教学实例
2. 注意学生反馈的各种问题
3. 使用合适的手段向学生发放教学材料
4. 仔细分析课程的教学内容
5. 做好网络课程运行的准备工作