2.成果解决教学问题的方法
“三利用”
（1）充分利用省级教学团队优质师资服务本科教学一线。省精品课程《分析化学》负责人，省教学名师方宾教授近四年连续主讲《分析化学》4届、《分析化学选论》4届、《近代分离方法导论》4届；省教学团队（分析化学）负责人，省跨世纪学术与技术带头人王伦教授主讲05～06学年《仪器分析》、部分主讲06～07学年《综合化学实验》、08～09学年《基础化学实验》；朱昌青教授、张明翠教授均连续主讲《分析化学》3届；张玉忠教授、杨周生教授均连续主讲《仪器分析》4届；有6位教授参与了近4年的实验教学。
（2）充分利用省级重点实验室和国家级实验教学示范中心的实验平台服务本科实验教学。分析科学研究所的化学生物传感重点实验室为省级重点实验室，化材学院的化学实验中心为国家级实验教学示范中心。我们除开设好《基础化学实验》、《综合化学实验》两门必修实验课外，还开展“开放实验周”、“开放实验室”、“创新实验”等活动，同时结合国家级和省部级科研项目稳步增加本科生实验型毕业论文选题，现已达87％。
（3）充分利用硕士研究生资源，与本科生学习实践互动，在文献检索、英文阅读、选题立意、实验技能、大型仪器使用、图谱识别、数据分析、论文撰写等多方面进行“传、帮、带”，训练和提升本科生实践能力和创新意识。
“四开展”
（1）开展“科研成果进教材进课堂”。2001年由我校提议、安徽省化学会主办、安徽师范大学承办的新世纪首届高师化学教学研讨会在芜湖召开，讨论了高师化学实验教学改革，并协商由我校负责主编化学实验教材。2002年申报获准为国家级“十五”规划教材《化学实验》（上、下），2003年5月由高等教育出版社出版，截止08年该教材已第5次印刷，该教材中引进我们科研成果10篇论文，涉及实验6个，本校学生一直在使用，较受师生欢迎。近年，又将最新科研成果编入补充实验讲义。我们还将“发光分析”、“生物电化学传感”及“环境安全与监测”科研特色引入课堂教学中。
（2）开展“开放实验”活动。开放实验目的是让本科生学习训练新方法、新技术，大型仪器操作，我们采取“开放实验室”和“开放实验周”两种形式。开放实验室由研究生负责管理和指导，执行周三、周五下午开放服务。我们于05年在校内首创“开放实验周”，按公示开放实验课题、学生申请、分组进室、拟定方案、导师指导、青年教师协助、学生完成实验、提交实验报告或论文等程序进行。
（3）开展“创新实验”活动。创新实验旨在让本科生了解学术前沿、热门领域，做一个富有新意的系统实验。我们以学院的国家级化学特色专业和化学实验教学示范中心为依托，通过项目申报、审批、开题报告、组织实施、结题报告、答辩展示等过程，已开展近三年。
（4）开展“实验型毕业论文”活动。扩招后毕业生人数在增加，我们充分利用了科研项目、实验平台、研究生资源，逐年增加实验型毕业论文选题，至今，本科实验型毕业论文比例由65％提升为87％。
详见支撑材料http://210.45.192.19/kecheng/jxcg/2009/2/index.html
个人材料
方 宾：http://www.ahnu.edu.cn/site/chem/renyuan/bfangc.htm;
王 伦：http://www.ahnu.edu.cn/site/chem/renyuan/lwangc.htm；
李茂国：http://www.ahnu.edu.cn/site/chem/renyuan/mglic.htm
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