《公共教育学》模拟试题（三）（时间 120分钟）

题号	一	二	三	四	五	得分
得分

1.教育

2.个体社会化

3.最近发展区

4.教育目标

5.教学

1.教学中学生知识的来源是间接经验。

2. 同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题。这说明教学策略具有灵活性，是可以相互替代的。

3. 在市场经济体制下，学校或教师对于学生的管理可以采取罚款的形式来进行，而且实践证明这种方式效果很好。

4. 教师具备所教学科的知识就可保证成为一个好教师。

1.教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什么？

2.学校教育产生需要哪些条件？

3.简述课程内容选择的基本准则。

1.试论教育在社会可持续发展战略中的作用。

2.结合教育实际，谈谈师生之间会存在一些什么样的误解？如何消除这些误解？

材料分析题一：“考驾照“该不该算学分

近些年来，大批社会用人单位普遍抱怨：新近的大学毕业生缺乏社会经验，社会实践能力较为薄弱。针对这一问题，自2003年9月1日起，某省教育部门作出了一项规定：在校大学生可以考取机动车驾驶证，并且获得驾照可以算作修得学分，并承诺减免部分费用。

人们对这一做法的态度见仁见智。有人认为，大学生是走在时代前列的一群人，他们不仅需要掌握先进文化知识，还要具备极强的实践能力。让他们学习驾驶技术不但有利于增强他们的实践能力，而且也为他们在竞争激烈的就业市场上增添一枝获胜的筹码。

有人则认为，大学生在学校的主要任务就是学习科学文化知识，而考驾照这类事情在人生的任何阶段都可以完成。鼓励大学生考驾照本身就是一种误导，不利于他们把精力全身心地投入到学业中去。大学生在校期间考取的驾照也不应算作学分，因为考驾照并非大学生学习能力的体现，只要是正常人，经过一段时间的练习都可以顺利地考取驾照，将考驾照也算作学分，势必导致学校对学生学业评价的偏颇。因此，他们认为，大学生可以考驾驶证，但教育部门和学校没有必要特意鼓励这一做法。

请运用所学的教育学基本知识来回答以下问题：

1.您认为，某省高校将大学生考驾照算学分的初衷是什么？（5分）

2.对于高校将考驾照算作学分的做法，您持何种态度，请说明理由？ （8分）

3.您能提出几点有创意的建议，帮助学校培养大学生的实践能力， 丰富大学生的实践经验吗？（11分）