重点扶持建设课程——外国文学

 

重点扶持建设课程

立项申报书

 

 

                           申 报 单 位：  文  学  院     
                           课 程 名 称：  外  国  文  学 
                           课程负责人 ：  刘  萍          
                           课程建设时间： 2007年至2010年

 

安徽师范大学教务处制
二○○七 年 4月 10 日


一、课程负责人情况

姓名

刘萍

年     龄

34

职    称

副教授

职务

教师

学历及学位

博士

大学教龄

11年

从事
专业

比较文学与世界文学

教?

学?

情?

况

⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；
⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；
⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；
⑸获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。

1、近三年来讲授的主要课程有三门：
（1）外国文学，专业基础课，周学时为3；
（2）比较文学，选修课，周学时为3；
（3）外国文学名著欣赏，科类基础课，周学时为3或者2。
2、承担的实践性教学工作主要包括两类：
（1）中文专业本科生教学实习指导
（2）中文专业本科生毕业论文指导
3、2004年参加科类基础课外国文学名著欣赏的教材编写工作，撰写字数约两万。
4、《反叛的悖论：新历史主义文学功能论与〈麦田里的守望者〉》，《当代外国文学》2002第4期
5、近年来两次获得学校年终考评“优秀”成绩。

学

术

研

?究

⑴近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、类别、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑵在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序，不超过十项）；⑶获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序，不超过五项）。

1、近三年来承担的学术研究课题主要有：
（1）文学中的历史主义与主体性研究，2005年安徽省高等学校青年教师科研资助计划项目，本人为项目主持人
（2）经典成长小说与美国成长小说之比较，2006年安徽省教育厅人文社科项目，本人为主要参加人
2、近年来发表论著主要包括：
（1）《一个追寻自我的美国梦：读苏珊·桑塔格的新作〈在美国〉》，《文艺报》2001年3月13日
（2）《黑格尔与叔本华悲剧理论来源之比较》，《安徽师范大学学报》2002年第1期
（3）《左拉的“真”：从小说〈娜娜〉谈起》，《安徽师范大学学报》2004年第2期
（4）《论〈小世界〉的互文性艺术》，《外语研究》2004年第4期
（5）《比较文学论纲》（专著），安徽人民出版社，2006年1月


二、主要教师情况

姓　名

年龄

学历及学位

职　称

大学教龄

在教学中承担的工作

刘萍

34

研究生，博士

副教授

11

主讲教师

储蓓娟

42

研究生，博士

副教授

20

主讲教师

范传新

59

本科，学士

副教授

33

主讲教师

钱其佳

41

本科，学士

副教授

21

主讲教师

张磊

31

研究生，硕士

讲师

6

主讲教师

李丽芳

27

研究生，硕士

助教

2

主讲教师


三、课程描述


现状（含教学内容、教材建设、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果等方面）：
    
    外国文学课程属于文学院汉语言文学专业的专业基础课，讲授中国文学以外世界各国（以欧美国家为主）文学的历史发展、重要作家作品、文学思潮流派以及相关文学批评理论等，时间跨度大，地域涵盖广，内容丰富多彩。本门课旨在帮助学生了解世界各国文学的演变、发展，扩大文学视野，并通过文学窗口把握历史变迁，认识生活真谛，在潜移默化之中获得思想的净化和精神的陶冶，同时，外国文学作品本身所具有艺术魅力，也能在一定程度上有助于提高学生的审美能力、艺术修养。
    近年来外国文学课程选用的教材以郑克鲁主编的《外国文学史》以及朱维之主编的《外国文学史》为主，参编人员为来自各高校的外国文学教师及研究人员，体系完备，材料详实，说理清晰，具有一定的权威性，基本可以满足教学需要。但因为本门课牵涉的内容非常广泛，如果考虑学生的实际情况，适当增添一些教学辅助教材，应当会有助于推动教学活动更好地展开。
    外国文学在文学院各门课程当中发展相对滞后，除了各个教室提供的公用的几种硬件设备之外，缺乏专门的教学辅助设备，甚至连用于备课、开会的桌椅都无从寻觅，一间外国文学教学与研究的专用办公室，几乎成了奢望。就图书资料看，外国文学资料大多陈旧不堪，多年来缺乏更新，相关音像资料更是一片空白。此外，由于本门课程的特殊性，一定外文资料的配备，应当说是极其必要的，但目前我们这方面的储备也等于零。如此等等状况，无疑在很大程度上限制了外国文学的发展。
    考虑到学生以前接触的外国文学相对较少，比之中国古代文学、现当代文学等，他们对外国文学相对较为陌生，外国文学的教学以讲授为主，辅之以讨论、做作业、考试等。另外，受惠于学校近年来教学设备的改善，外国文学课程也实现了传统教学手段与多媒体手段的有机结合。
    由于外国文学课程本身的魅力，加之教师的辛苦努力，本门课一直深受学生的喜爱和欢迎，他们到课率较高，听课认真，态度积极，教学效果良好。还值得一提的是，近几年我们为非汉语言文学专业新增了一门与外国文学密切相关的科类基础课外国文学名著欣赏，该课程的开设为其他院系的外国文学爱好者提供了一个学习、了解外国文学的平台，自开设以来也取得了较好的教学效果，不过，如何使专业基础相对薄弱的其他院系学生更好地接受、吸收外国文学知识，提高相关学习能力，还有待我们逐步总结经验，摸索前进。

四、课程总体建设目标、步骤及主要措施


（可另附纸张）

外国文学课程建设总体目标：
    优化教学内容，结合我院学生实际情况，对教材进行适当补充、完善。改良教学条件，首当其冲是大力加强本专业图书、音像等资料的整理、补充、管理等工作，以促进正常教学的顺利进行。注意加强学术交流，力求将外国文学研究的新成果融会于日常教学之中，促使外国文学的教学活动在相关学术研究的基础上获得突破性进展。注意加强与周围相关专业的联系，以最大限度地整合资源优势，取长补短，特别要借鉴我院古代文学、现当代文学、文艺学等的发展经验，向我院这些优势专业学习，努力使外国文学也早日成为其中一员，为我院及我校的教学活动注入新的生机和活力。

外国文学课程建设主要步骤：
1，加强硬件设施建设，为教学质量的改善提供必要的外部条件。
2，优化专业教师知识结构，提高科研能力，使教学内容更加充实、深入。
3，加强学术交流，拓宽外国文学教学的学术视野。
4，落实与相关专业的资源整合，以弥补自身的不足。

外国文学课程建设主要措施：
1，加大硬件投入，首先要解决图书资料（包括外文资料在内）严重不足局面。在此基础上，适当配备办公用具，以保证正常教学活动的顺利进行。
2，鼓励本专业教师开展各种形式的进修，加强教师的忧患意识和责任观念，努力从自身做起，大家齐心协力，共同推动外国文学的发展。
3，在条件许可的情况下，组织以本专业教师为主的教材编写组，结合学生实际，认真编写相关辅助教材，以使教学内容更好地为学生所掌握。
4，鼓励教师参加各种形式的学术交流活动，在条件成熟的情况下，也可适当主持开展相关活动。
5，积极尝试新兴教学手段于教学活动之中，使教学效果更趋理想。
6，加强与其他相关专业的合作与交流，注意借鉴成功经验，努力实现外国文学的突破性发展。

课程负责人（签章）
2007年? 4? 月? 10? 日

 
 
 

版权所有：安徽师范大学重点扶持课程 - 外国文学

  
Copyright ©2007 All Rights Reserved  
地址：安徽省芜湖市纬六路安徽师范大学文学院　邮编：241000