经过两年的努力，把本课程建设成为特色鲜明、在省内能够起到示范作用的课程，争取成为省级重点课程、精品课程。

1、全面推行“写作百篇工程”、“研究性写作”教改活动，使之成为教学的基本内容和手段。

2、编辑出版与教材相配套的《写作文选》及与本课程有联系的教学用书。

3、完善试题库，建立教研室资料库。

4、完成教学大纲、授课教案、习题、参考文献等的网页课件制作。

5、开展两届优秀习作的评选活动。

6、拟组织一次在写作教学改革实验中脱颖而出的高年级学生向低年级学生交流经验的活动。

7、拟请中学语文教师（或教育硕士）交流作文教学心得体会。

8、选留2-3名素质好、教学科研能力扎实的研究生，加强本课程的师资力量，搞好青年教师的培养，顺利完成课程新老交替工作，为课程良性发展打好基础。

9、派员参加全国性的学术会议1-2次。

1、在2004级中文本科《写作》课（芮瑞主讲）的教学中全面试行了“写作百篇工程”和“研究性写作”教改活动。由本课程教师直接指导、推荐的学生习作（主要是研究性小论文），自课程教改以来，已先后有数十篇发表于报刊；2004年至今，据不完全统计，在《学语文》、《安徽师大报》上就有近十篇。教改活动不仅为高校写作教学寻找到了一个突破口，有效提高了课程教学质量，同时也培养了学生勤于写作和学术研究的习惯与能力。

2、2004年5月，已请2001级本科班学生金鹏同学向2003级本科生传授大学生搞好学术研究的经验体会。

3、2004年10月由本课程教师担任评委，与文学院学生会联合组织了一次说课比赛活动。

4、2005年上半年与《学语文》联合开展了“大学生优秀小论文比赛”的征文征稿活动，目前尚在征稿阶段。为给2005年毕业生提供就业帮助，对毕业班学生先期进行了组稿并经初评发放了部分录用通知。

5、继续加强师资队伍建设。鼓励、支持青年教师考博、考研：在职青年教师中，已有一位考取了华东师大博士研究生，两位硕士研究生已经毕业；2004年和2005年各选留了一位研究生担任本课程的教学（后者已具有中学语文高级职称）。这一系列措施将会有助于进一步改善课程的师资结构，为课程发展打下良好基础。

6、初步完成了本课程各方向的教学大纲、试题库和教案的前期建设。

7、2004年底、2005年初编写了与本课程有关的《应用写作》试用教材（课类基础课用）。《写作文选》的编撰也已经完成了资料的初步搜集。由本教研室教师合作编写的《写作学教程》自2002年出版以来，各方面反映良好，目前正在修订中。

8、2005年，与本课程有关的“研究性学习在高等师范院校写作课中的运用”获得校级教学成果奖。相关论文也有一篇被人大复印资料全文转载。

•  目前本教研室没有自己的教研场所，影响了教研活动的开展和教学参考资料库的建立。

•  由于教研室教学任务比较重，牵扯了教师较多的精力，计划编写的教材《写作文选》没有最后完成。

•  2004年以来，写作学界没有举行全国性的学术交流活动，派员参加学术交流活动的计划未能完成。