实验12 视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应

实验与实践指导(电子教案下载)

一、实验目的
本实验将采取视觉汉字词材料、听觉汉字词材料、视觉和听觉两通道汉字词学习材料，探讨听觉学习与跨通道学习的系列位置效应及其规律性。
二、实验方法
（一）被试
视觉、听觉或者矫正视觉正常，未参加过同类实验。40名被试随机分成两组，每组20人，分别采用不同的回忆方法进行回忆。
（二）实验器材
计算机、耳机和系列位置效应实验软件。
实验材料为20个高频汉字双字词，尽可能避免实验材料存在常见的同音词，其中十个双字词为语音材料(只以语音的形式呈现)，十个词为语音和视觉同时呈现的双字词，语音材料为标准的普通话录制。实验材料如下表15-1。
表12-1? 系列位置效应学习材料

（三）实验过程
实验采用3×2的两因素实验设计。第一个因素为材料的形式：包括视觉材料、语音材料和视觉听觉双通道材料，该因素为组内设计；第二个因素为回忆方式：包括再认回忆和自由再现回忆)，该因素为组间设计。三种实验材料采用APC和CBA反向抵消的方法消除可能产生的顺序误差。
（四）实验程序
1．实验材料呈现
每组学习材料用计算机按照固定的顺序呈现。
2．学习标准的确定
实验者可以根据学习材料的难易程度确定学习标准，学习材料少时可以确定为100％学会(如果学习材料比较多时，可以确定在80％一100％之间)。
3．准备实验阶段
实验前分别给两组被试呈现如下指导语，
再认回忆组指导语如下：
A视觉材料指导语：? “下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将呈现一系列单词，请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，你还会看到一系列的单词，其中有的呈现过，有的没有呈现过，要求你判断哪些单词呈现过，哪些没有呈现过，并按P键表示呈现过，按Q键表示没有呈现过。这样要学习很多次，直到达到学习标准为止。如果明白了上述指导语，开始实验。”
B听觉材料指导语：? “下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将以听觉形式呈现一系列单词，请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，你还会听到一系列的单词，其中有的呈现过，有的没有呈现过，要求你判断哪些单词呈现过，哪些没有呈现过，并按‘P键表示呈现过，按Q键表示没有呈现过。这样要学习很多次，直到达到学习标准为止。如果明白了上述指导语，开始实验”
C听觉视觉跨通道材料指导语：“下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将以听觉形式呈现一系列单词，同时，这些单词将在听到的同时出现在计算机屏幕上。请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，你会听到一系列的单词，其中有的呈现过，有的没有呈现过，要求你判断哪些单词呈现过，哪些没有呈现过，并按P键表示呈现过，按Q键表示没有呈现过，这样要学习很多次，直到达到学习标准为止。如果明白了上述指导语，开始实验。”
自由再现回忆组指导语如下：
A视觉材料指导浯：“下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将呈现一系列单词，请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，根据自己的记忆情况，将学习的单词分别输入到计算机屏幕的文本框中，回忆时可以不考虑单词呈现的先后顺序。这样要学习很多次，直到达到学习标准为止，如果明白了上述指导语，开始实验。”
B听觉材料指导语：“下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将以听觉形式呈现一系列单词，请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，根据自己的记忆情况，将学习的单词分别输入到计算机屏幕的文本框中，回忆时可以不考虑单词呈现的先后顺序。这样要学习很多次，直到达到学习标准为止。如果明白了上述指导语，开始实验。”
C听觉视觉跨通道材料指导语：“请戴好耳机，下面开始进行一个学习单词的实验，开始实验时，计算机将以听觉形式呈现一系列单词，同时，这些单词将在听到的同时出现在计算机屏幕上，请你尽可能记住这些单词，每次学习完毕后，根据自己的记忆情况，将学习的单词分别输入到计算机屏幕的文本框中，回忆时可以不考虑单词呈现的先后顺序。这样要学习很多次，直到达到学习标准为止。如果明白了上述指导语，开始实验。”
4．根据记录的数据，进行分析和讨论。
三、实验结果
1．统计在不同形式的学习材料和不同的回忆方式下，被试达到学习标准后正确回忆的频数，并根据正确回忆的频数绘出系列位置效应曲线?
2．不同实验材料和回忆方式之间的系列位置效应是否存在显著差异?
四、实验讨论
1．从实验结果看，系列位置效应是否受到感觉通道的影响?为什么会产生这样的结果，请用你掌握的心理学知识进行阐述。
2．该实验的结论对平时的学习有什么启示?