第十六章 教学交往与课堂互动(引导学员自学)

第十六章 教学交往与课堂互动(电子教案下载)

【教学目的】
了解教学交往的基本问题、师生交往的心理结构与功能、课堂教学互动的基本问题；
【重点难点】
师生交往的心理结构与功能
第一节 教学交往概述
一、教学交往的含义
（一）什么是教学交往
教学交往是一种特殊的人际沟通，它是指在教学情境中师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的人际沟通活动。
（二）教学交往的特点
二、教学交往的基本类型与风格
（一）教学交往的主体类型
（二）教学交往的媒体类型
（三）教学交往风格
三、教学交往的原则
（一）平等与尊重原则
（二）互动原则
（三）适度调控原则
（四）最佳组合原则
（五）合理交往原则
第二节 师生交往的心理结构与功能
一、师生交往的心理结构
（一）师生交往心理结构的三维度
（二）师生交往心理结构的三层面
二、师生交往的心理功能
（一）师生交往的交互影响功能
（二）师生教学交往的相互认同功能
（三）师生教学交往的信息交流功能

第三节 教学交往的特征与条件
一、教学交往的特征
（一）参与者的卷入
（二）动态变化特征
（三）行为特征
（四）交互作用
（五）规则性
（六）受多种因素影响
（七）可测量性
二、教学交往的条件
（一）教学交往的主体心理条件
（二）教学信息的有效传输
（三）教学反馈功能的有效发挥

第四节 课堂教学互动
一、课堂教学互动的基本特征
（一）教学目标系统的制约性
（二）课堂环境的制约性
（三）影响的相互性
（四）过程的动态性
二、课堂教学互动的基本模式
（一）合作性互动模式
（二）对抗性互动模式
（三）竞争——合作性互动模式
三、课堂教学互动的基本条件
（一）创造积极的课堂心理气氛
（二）使学生在课堂学习中始终保持良好的心理状态
（三）重视课堂教学中的多向交往
（四）有效的进行课堂教学调控