第十四章   学生的心理差异与因材施教   教学大纲

【教学目的】
    1、知识：掌握学生心理差异的主要表现及其教育意义、了解面向差异的主要教学方法、优等生与后进生的学习差异。
    2、技能与能力：初步掌握认知风格的测量方法以及了解学生心理差异的主要测量方法。

【重点难点】
    优等生与后进生学习差异的对比分析。

【教学时数】
    理论讲授：3学时 实验与实践：2学时

【教学内容】
第一节 心理差异与教育
一、认知差异与教育；
二、人格差异与教育；
三、性别差异与教育。

第二节 优等生与后进生学习差异的对比分析
一、优等生和后进生学习差异的对比分析；
二、优等生和后进生学习差异的人格因素分析；
三、后进生的教育措施。

第三节 面向差异的主要教学方法
一、个别化教学系统；
二、自学辅导教学方法；
三、分层教学；
四、以计算机为基础的教学。

【理论与案例研讨】
因材施教的新意蕴。

【实验与实践】
    1、运用镶嵌图形测验了解学生的认知方式。
    2、综合所学过的CRT智力测验、EPQ人格测验、认知风格测验和心理健康测验，训练心理差异的测量方法。

（以上12-14章为第三知识模块：教学心理。讲授9学时，实验与实践2学时，共计11学时）