第五章   程序性知识的学习  教学大纲

【教学目的】
    1、知识：掌握程序性知识、认知策略的概念、智慧技能形成的理论以及认知策略学习的条件；了解程序性知识的种类、智慧技能的特征与培养、以及动作技能的形成。
    2、技能与能力：通过注意分配的训练，进一步认识技能形成的原理，初步了解使用专门仪器进行心理训练的方法。

【重点难点】
    1、教学重点：程序性知识、认知策略的概念；智慧技能形成的理论以及认知策略学习的条件。
    2、教学难点：产生式理论；注意分配的训练

【教学时数】
    理论讲授：3学时 实验与实践：1学时

【教学内容】
第一节 程序性知识概述
一、程序性知识的概念；
二、程序性知识的种类。

第二节 智慧技能的形成
一、智慧技能形成的理论；
二、智慧技能形成的特征；
三、智慧技能的培养。

第三节 认知策略的学习
一、认知策略的概念；
二、认知策略与智慧技能的区别；
三、认知策略的教学；
四、促进认知策略学习的条件。

第四节 动作技能的形成
一、动作技能形成的理论；
二、动作技能形成的标志；
三、动作技能形成的阶段；
四、动作技能的保持和迁移；
五、动作技能的培养。

【实验与实践】
    注意分配训练。